Тема 3. Подходы к профориентации и профориентационные методы

В профориентации признаны подходы,

в рамках которых применяются соответствующие методы и мероприятия:

1) информационно-просветительский подход (изучить мир профессий, жизнь представителей профессий, предложения учебных заведений, работодателей, тенденции на рынке труда)

2) диагностико-консультационный подход (пройти профориентационное и психологическое тестирование, воспользоваться услугой профконсультирования)

3) развивающий подход (пройти тренинги личной эффективности, тренинги на развитие профессионально важных компетенций, развивать необходимые способности: интеллектуальные, творческие, специальные способности, приобретать нужные знания, умения и навыки)

4) активизирующий подход (пройти профориентационный тренинг, поучаствовать в профориентационных играх, заказать профориентационный коучинг)

Есть и другие подходы, которые фактически осуществляются на практике, но не могут быть приняты профессиональной этикой психологов, профконсультантов, профессиологов.

Например, манипулятивный подход к профориентации. Это навязывание неподходящей человеку профессии, а по сути - связанных с этой профессией образовательных услуг и работы. Например, «профориентационная работа» некоторых учебных заведений сводится к маркетинговой активности по набору абитуриентов.

И предприятия, остро нуждающиеся в рабочих руках, тоже бы рады «профориентировать» молодежь.

Безусловно, учебные заведения и работодатели должны участвовать в профориентации молодежи и они заинтересованы в конечных результатах выборов.

Работодателям нужно обозначить социальный заказ, и не «ждать у моря погоды», дабы не остаться «у разбитого корыта», а вкладывать в профориентацию молодежи и время, и средства.  Инвестировать.

Учебные заведения и работодатели вполне могут работать в русле информационно-просветительского подхода. Являясь экспертами в своей отрасли, они лучше всех раскроют особенности своих профессий, их плюсы и минусы, укажут требуемые знания, навыки и компетенции. На примере своего учебного заведения и предприятия они могут показать, что в реальности ждет человека после выбора профессии. Являясь поставщиками объективной информации, учебные заведения и работодатели будут формировать карту профессий в сознании молодежи. И конечно, они сами тоже будут обозначены на этой карте выбора. Также работодателям вполне по силам активизирующий подход. Особенно, когда они могут дать возможность молодежи ближе познакомиться с профессией, непосредственно на рабочем месте пообщаться с профессионалами, примерить на себя профессиональные роли, попробовать себя в профессии.  Реализацию полного комплекса профориентационных услуг может осуществить только независимый центр, у которого есть только один главный и настоящий интерес – помочь принять человеку верное решение при выборе профессии.

А в итоге манипулятивной профориентации оказывается так, что пришли (и, как правило, ушли) не те абитуриенты, и не те кадры, которым действительно подходит данная профессия. Это нанесение ущерба как профессиональной самореализации личности, так и экономике, вследствие нерационального управления человеческими ресурсами, которые сегодня на вес золота.

Есть еще директивный подход к профориентации. Лучше всего его применяют родители. Семейные психологи и психотерапевты отмечают склонность психологически незрелых родителей перекладывать на детей свои нереализованные амбиции. Типичный случай эгоизма, когда кто-либо из родителей хотел кем-то стать, но почему-то не стал, и теперь заставляет своих детей реализовывать свою несбывшуюся мечту. А у ребенка, может быть есть своя мечта, и она ближе к его истинному потенциалу? В подобных случаях, перед профориентацией, хорошо бы родителям проконсультироваться у психолога, в возможно, и психотерапевта. Ибо в результате манипуляции и неверного выбора профессии, к психологам и психотерапевтам уже будут обращаться дети.

Есть, конечно, семейные династии и они часто приводятся в качестве положительного примера. Общество видит в основном внешнюю сторону династий, а что чувствуют дети, у которых будущее предопределено? Насколько они счастливы? Реализуют ли они свой истинный потенциал, а не запрограммированный семейный сценарий? И часто ли достигают таких же выдающихся успехов, как их родители? Или остаются в их тени и тихо пользуются наработанным родителями капиталом? Конечно, любой выбор надо уважать, особенно если он осмысленный.

Безусловно, родители не могут оставаться в стороне от такого стратегически важного жизненного решения, как выбор профессии. Мудрый родитель займет позицию консультанта, союзника, коуча, опытного наставника, стратегического партнера, который поделится личным опытом, внимательно отнесется к интересам ребенка, вдохновит на изучение и развитие способностей, оплатит работу профессиологов, которые либо помогут выбрать верную профессию, либо еще раз подтвердить верность выбранного курса.

В позиции «всезнающего» авторитарного руководителя можно  легко «наломать дров» и сломать судьбу ребенку. Как выразился один 30-летний клиент, который обратился за профориентационной помощью: «В свое время я доверился авторитету отца и выбрал профессию, которая мне абсолютно не подходит. И учиться было неинтересно, и работа теперь уже ненавистна…». Нужно отметить, что в ситуации, когда напряжение вследствие неправильного выбора профессии достигает критической точки, человеку требуется не только профориентационная, а еще и психологическая помощь.

Родители при выборе профессии могут стать для ребенка стратегическими партнерами и помочь, на основе реализации комплекса профориентационных подходов, принять взвешенное решение.